校园创新 校园垃圾DIY

——变废为宝 校园垃圾回收再利用

2013/7/31 15:55:45  申报单位:宜阳县锦屏镇第一初级中学  被阅读过2231次   [推荐(0)] [打印] [大字体] [中字体] [小字体]

活动参与对象:初中一年级至一年级

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[摘要]校园垃圾的种类繁多,按垃圾回收目的划分,可分为资源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾、有毒型垃圾四类。根据调查统计,我们全校共三个年级24个班,每天产生垃圾约012t ,其中废纸约0102t ,占全部垃圾的10 %左右;塑料包装约0101t ,占5 % ;电池、碎玻璃约0101t ,占5 % ;食物等饮食垃圾比重较大,约0116t ,占80 %左右。总体上看,在教学区的垃圾以废纸为主,数量所占比例较高,在食堂主要是餐饮垃圾,包括塑料餐盒和食物等,宿舍方面则以塑料食品包装、果核、果皮为主。校园垃圾实现分类回收、综合利用的潜力较大,其中校园中学习用纸的产生量比较大,其回收后的综合利用也显得非常重要。在校园中开展废纸回收利用的活动,不但可以节省资源,还可我们这次活动的目的,主要以培养学生环境保护的意识。在校园开展废纸回收,以班级为单位,在校园中进行废纸分类回收,并将回收来的垃圾重新设计制作锻炼学生的动手能力和创造能力,此外,校园食堂餐饮垃圾、废旧塑料制品等产生量也很大,其回收利用也是校园垃圾综合处理的一个重要方面。我们根据自己学校的有限条件,充分发挥学生的积极性,回收校园垃圾,废物再利用,让学生们利用课外时间,利用收集到的垃圾制作各种工艺品,还校园一个美好的环境。

一、问题的提出

1、现在校园学生吃零食蔚然成风,继之而来的是漫天飞舞的塑料袋和随地丢弃的垃圾,污染着我们美丽的校园环境。为了保护校园环境,我们校七年级学生在老师的指导下,利用我们所学的知识,经过精心设计、制作,对校园垃圾进行回收再利用,以此培养学生的科技实践能力和动手能力,唤起每个学生的环保意识,为环保事业贡献力量。

二、活动目标

1、通过对学生现状的调查,了解校园废弃生活垃圾的现状。

2、提高学生的动手能力、创新意识、交往能力、科学探究能力、团队合作精神。

3、提高每个学生保护环境的思想意识。

    三、活动对象、人数和需求分析

    活动对象:七年级学生

    活动人数:30

    活动需求分析:学生利用课外时间多收集分类垃圾,需要独立的教室,给学生充分活动的空间。

四、活动内容

1、将学生30人,分为5个小组,每组6人,对学校垃圾情况进行调查,并列举出垃圾的分类,找到能够利用的垃圾,为我们设计提供数据。

2、根据调查结果,每组同学查阅资料,请教老师,设计5种以上的垃圾DIY作品。主要以废弃的垃圾为主,并写出设计方案。

3、对每组同学设计的作品在校园展示,并和兄弟学校进行交流,以便得到推广。

五、活动时间安排

1、利用每天下午大课间时间(为期一个月),组织学生收集垃圾,并制作设计作品。

2、组织学生30人,对学生零食消费进行调查,并列举废物的分类,为我们设计提供数据。

35确定小组成员名单,组织学生做校园调查,查找资料,确定回收垃圾类型,并分类保存待用。

    67学生分析讨论,设计创新制作方案,学生相互交流利用废品制作生活实用品。

    910月,学生动手进行垃圾回收,进行回收垃圾DIY,动手制作各种小摆设,工艺品等。

    1112月,在校园进行展览学生DIY作品,撰写调查报告,学生写活动心得。

六、活动可能出现的问题及解决预案

    问题:1、活动设计主题不明确,创意不新颖。

    问题:2、垃圾回收种类不多,制作工具准备不充分。

    问题:3、个别学生设计思路不灵活,积极性不高。

解决:组织学生欣赏DIY作品,调动学生积极性,激发学生创作激情,培养学生创造性和思维能力。鼓励学生多发现生活中能够回收的垃圾种类,发现生活中的美。

 

活动总结随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高,垃圾排放量与日俱增,对环境的压力越来越大,特别是学校,每天都在制造垃圾,如废纸、塑料、果皮等,这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。本学期,为响应中国科协的课外科普活动,在学校领导的大力支持下,在科协老师的指导下,全校师生群策群力、集思广益,在“校园垃圾分类回收再利用”科普活动中取得了不错的成绩。现将该活动情况作如下总结。 我们学校做了一个关于校园垃圾分类的小课题,为了做好调查,我们成立了调查小组。我们调查小组分别调查了老师的办公室和全校22个班级垃圾桶盛垃圾的情况,整个调查时间为两个星期。通过调查我们发现,校园垃圾桶内的垃圾主要有废纸张、瓶子、加餐袋和其他一些垃圾,总共有四大类垃圾。这四类垃圾中废纸张最多,其次是饮料瓶和加餐袋。在调查中,我们发现垃圾没有分类,各种垃圾都放在一起了。同时也发现了同学们浪费纸张的现象严重,如有的纸张只写了几个字就扔了,有的纸张甚至连一个字都没写就作为垃圾扔了,非常可惜。还有饮料水瓶和其它垃圾会杂在一起,非常混乱。 为充分利用资源、节约资源,我们希望对一些还可使用的纸张,同学们把它收集整理起来,可作为演草纸使用,尽量减少浪费资源现象。饮料水瓶和一些可以利用的纸张,我们可以收集起来,利用课外实践和活动课重新对这些垃圾进行再利用。我们建议在每个班放两个垃圾桶,一个盛放可回收的垃圾,另外一个盛放不可回收的垃圾,早早培养同学们对班里的垃圾进行分类的习惯。 在活动初期,出好宣传专栏,要求各年级、班级充分利用黑板报极开展宣传活动,宣传教育处利用橱窗或宣传画廊、网络等阵地,积极开展宣传教育活动。召开了师生动员大会。召开动员全校师生再生资源宣传教育进校园大会,德育处组织各班级召开一次主题班会,针对中学不同年级不同类别的学生,开展垃圾处理的大讨论,宣传垃圾科学处理的重要意义。鼓励学生从生活中发现和感悟再生资源回收利用对保护地球重要性的认识。教育学生节约用水、节约用电、节约粮食等,从细处入手,引导广大师生讲文明、重资源、爱环境。利用回收垃圾制作小工艺品,评选出优秀作品拍摄成图片,作品在校园进行展出。搞好一次主题活动。德育处通过国旗下的讲话,邀请专业人士就再生资源回收利用进行讲座,以及组织学生开展“环境保护,从我做起”主题演讲、标语广告词设计等活动,以生动的形式调动学生参与再生资源回收活动的积极性和主动性,进一步提高学生对创建文明城市目的、意义的认识。 组织学生利用课外时间,分成小组,对自己组内回收的可利用垃圾进行再利用,根据各自的特点制作小的工艺品,在制作的过程当中,学生充分发挥自己的想象力和创造力做出了优秀的作品,通过在校园展示这些优秀的作品,进一步宣传垃圾回收在校园的重要性,发动更多的学生参与到其中。 在制作工艺品初期,大多数学生都很迷茫,不知道怎样把自己随手扔掉的垃圾利用起来,后来经过不断地摸索和探究,学生都能过很好的利用这些垃圾,来制作生动的工艺品了,在这次活动过程当中,学生通过研究方案,开展实践调查,对数据的分析,撰写论文等形式,获得了许多知识。在学生活动过程当中学生我的了亲生参与与探索的体验,而这种体验是在课堂上所不能的到的,传统的教学模式是老师在上面讲,学生在下面听,而这次活动的过程,是学生在即探索问题,研究结果,最大程度上发挥了学生的主动性,学生通过活动,学会了整理和归纳信息,学会了了与探究,勤于动手的积极态度。在收集和整理资料后,学生利用自己的调查结果,有针对性的设计出了解决问题的方案,得出结论,并在小组间进行交流,学会了恰当的利用信息,培养了学生收集.分析.总结信息的能力,锻炼了动手能力,学会了分享,在活动过程当中,学生学会了善于发现美,把一些废旧的物品进过构思,动手重新变成一件工艺品,从中得到了动手动脑的乐趣,同学之间的合作意识加强,培养了合作的团队精神。教师也提高了自己的组织能力,真正做到的教学相长,虽然在指导学生的过程当中,也遇到了一些问题和困惑,但在师生的共同努力下也都迎刃而解了。 垃圾分类回收再利用,是一个长期的工作,在下一步的工作中,我将和全校师生一起,再接再厉,努力使这项工作更富有成效性。

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